对学生的评语

对学生的评语

在日常学习、工作和生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。你所知道的评语是都是什么样子的？下面是小编帮大家整理的对学生的评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！

2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

刘慧彬：你把学习当成乐趣，所以学得踏实而轻松，成绩总是名列前茅，让同学们羡慕。课堂上老师总能看到你专注的神情，感受到你对知识的渴望。 你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你能加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！

潘巧兰：你是一个家长放心，老师喜欢的乖乖女，温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好。课间操时你动作标准而优美，是大家的榜样。至于学习，你更是认真，精益求精，你的书写让老师和同学都很羡慕。老师要告诉你的是：千万别松懈，没有最好，只有更好。

潘艺涵：你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀，老师希望你以后能有责任心，做事要有始有终！

李雅琼：你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！

林祺昌：你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力。相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

洪锦斌：活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

吴伟杰：真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

刘原忠：虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

陈家兴：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

颜吉强：你是一个敢讲真话，富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息的孩子，你能与同学融洽相处，爱好文娱与体育，但学习各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生！

叶鸿彬：你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的学习打下坚实的基础！

潘景润：你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

颜吉利：你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。但学习不够积极，不爱思考。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

潘平辉：诚实守信，热心友好，几分活泼，几分顽皮；几分聪颖，几分马虎，这就是你。但是，老师想你更认真一点，充分发挥你学习的潜力，让你的成绩再迈上一个新台阶！

袁婕睿的习作是《美丽的三峡人家》，经过我的点拨，是一篇非常美的习作，我“鼓励”她：你是个聪明的小姑娘，这次你让我看到了秀丽的“三峡人家”，我很高兴哦！

李锦一的《体验做菜》，把番茄炒鸡蛋炒黑了，他悟出来了“看花容易绣花难”的道理，我在评语中写出了我的感受：虽然是一次失败的经历，却让老师看到了快乐。

马易杰的《骑车看风景》，他光顾骑车，风景却没有写下来，我给他“留言”：大桥是美的，河边是美的，下次骑车去玩一定要把它们都记下来哦，还要注意安全！

赵梓君写的《炒鸡蛋饭》，香喷喷的，我写到：我知道了你的快乐，老师也想尝一尝哦！

李预的《第一次滑冰》，我觉得还可以写得更细致些，我给她的评语是：老师也想很学滑冰，下次把你的动作、技巧告诉我吧！

鲍锦秋的《下象棋》，写出了爸爸和他激烈地下象棋的过程，我给他的评语是：虽然老师没看见你们俩下象棋，可老师已经感觉到下象棋很有意思！

王嘉琪写的《风味小吃街》吸引了我：老师仿佛也到了小吃街，通过你的生动地介绍，我看到了，也尝到了，的确很好吃。

简游翰林写出了《课余生活的快乐》，我的评语是：游戏很有意思，老师也想和你们一起玩，你们欢迎吗？

姚瑶把《煮面条》的过程写得很细致，我的评语是：真香！老师已经闻到了面条的香味。而张娅琦写得却过于简单，我帮助她：今天你回家再煮一次面条吧，把你所做的，所看到的，再写写，让不会煮面条的小朋友都学会。

班主任评语1：自从你到了咱们班，老师就特别注意你。跟上个学期相比，你的纪律性稍微差了一点，作业也没有以前认真了。能告诉老师这是怎么回事吗？你的学习情况总体上还不错，需要注意的问题是： ……此处隐藏24147个字……把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗？如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

13. 你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗？你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

14.你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

15.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

16.能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

17.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福！

18. 你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊！

19.你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

20.你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

当学生活动结束，教师应当根据学生合作学习的反馈情况，采取一定的措施，对学生的合作学习情况进行评价。评价时应遵循以下三点：

1.对学生之间合作学习的评价，以激励为主，使学生更积极主动的学习，更感兴趣的学习，促进学生更加有效地合作学习。

2.对于合作学习的评价，要以小组评价为主，评价合作学习小组学习过程的团队精神，评价合作学习小组合作过程的认真程度，评价合作学习小组的演出质量，并对团结合作，成功合作的小组进行表扬和奖励。这不仅把学生之间个人竞争转变成小组之间的竞争，也让学生初步认识到互相合作，共同进步的意义。

3.对于合作的评价，还要适当关注下小组成员，例如，对积极主动参与同伴合作的小组成员，应给予表扬。对表现有进步的小组成员，应给予肯定和鼓励。虽然这只是老师简单的一句话、一个动作，但对于学生来讲是很必要的。

小组合作，给所有的同学带来了参与表演、表现的机会，但是在我们的音乐课堂中，还是有很多同学没有真正参与其中，为什么？我想我们应该深入思考一些问题：角色的分配、成员数量的确定，根据人的个性、个别差异性合理搭配从而开展合理的合作，给所有的学生创造参与机会。例如：我在教授五年级歌曲《铃儿响叮当》第二课时的时候，我请学生学我的律动表演，全班同学跟着《铃儿响叮当》音乐节奏舞起来。但是由于学生之间个别差异的存在，男生和女生在舞蹈动作上的不协调，课堂气氛一下子就冷场了。我当即遵循“组间同质，组内异质”的原则让学生以小组为单位围成圆圈，进行小组合作学习。学生很快地以自己喜欢的方式学习开了，大大方方的在小组中自由表演。他们有的跳舞，有的唱歌，有的拍手，也有的指挥，全体学生在各种音乐活动中感受音乐带来的收获，共享合作完成歌曲表演的快乐。 通过合作学习，完善自我，实现自我超越。

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的能力毕竟是有限的，要想真正的全面提高自己，实现自我价值，并非一时之功可以达到。而通过真正意识上的合作探究，小组各成员之间不懈努力协作、互动，形成“讨论—交流—汇报表演—再讨论—再请教—再互助”的良性循环，在充满了乐趣的音乐课堂中，合作的学生们一次次上台的表演、唱歌、跳舞，都是成长的记录，每个成员在这个过程中不断体验成功的乐趣。在小组不断的发展过程中，个人也不断进行着成长、发展、巩固的良性循环。这不仅是个人音乐素质的成长，音乐技能的提升，更是自身价值的体现，真正实现了自我超越。

实践也证明，小组合作学习在音乐课堂中的效果是明显的，在我们的教学中有着不可否认的作用和意义。但是，一方面，我们也应该看到，它既是一个实际操作的问题，也是一个理论的问题，学生不是一朝一夕能够掌握的，需要长期的训练；另一方面，我们应该认真审视小组合作的价值，合作只是一种刺激学生学习的方法，不能做我们的根本目的。不喜欢音乐的学生对音乐也感兴趣了，不敢放声的学生也敢于尝试了，喜欢音乐的学生则有属于自己的一片天空了，这样的合作，才是有效的，才能真正的使我们的音乐课堂焕发出新的活力。